O papel do professor no processo de inclusão escolar: um olhar sobre as práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil

Abstract

Este trabalho tem como objetivo abordar, por meio da pesquisa ação, o tema “O papel do professor no processo de inclusão escolar: um olhar sobre as práticas pedagógicas inclusivas na Educação Infantil”, que tem como objetivo geral analisar em que termos o professor contribui efetivamente para o processo de inclusão escolar desde a Educação Infantil (EI), assim como identificar práticas pedagógicas inclusivas desenvolvidas na EI, destacar a importância da mediação do professor nas práticas inclusivas em sala de aula, evidenciar aspectos relevantes acerca da formação continuada de professores para práticas pedagógicas inclusivas e, por fim, apresentar as características de uma Educação Inclusiva de qualidade na Educação Infantil. Para tanto, a pesquisa foi pautada em bases teóricas renomadas como: Mantoan (2003) e Miranda e Galvão Filho (2012) e demais pesquisadores. Assim, foram utilizados os seguintes instrumentos de pesquisa: registros de observação dentro de sala de aula, questionário para o docente, que teve como objetivo averiguar a atuação dele como professor e, ainda, coleta de informações da profissão deste educador e anotações de campo. Logo, entende-se que o percurso da educação inclusiva até a atualidade, paralelamente para compreender a atuação do docente enquanto mediador e facilitador do processo de ensino-aprendizagem das crianças portadoras e não portadoras de necessidades especiais e acompanhamento inclusivo especializado, requer muito estudo. Espera-se que os resultados finais desta pesquisa sirvam de subsídio para todos os profissionais que atuam no ensino da Educação Infantil e demais áreas afins, sendo possível destacar aspectos práticos a partir da coletas e análise dos dados que auxiliam na compreensão da realidade educacional sobre o tema.