Recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem de matemática para alunos com deficiência visual

Abstract

A escola inclusiva deve promover o respeito entre os alunos e a compreensão de que o processo de aprendizagem é complexo e particular. Além disso, que todos têm direito à educação de qualidade. Desse modo, a partir de um contexto de Educação Matemática Inclusiva, esta pesquisa tem como objetivo principal analisar que materiais manipuláveis e propor atividades que possam ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem da matemática para alunos com deficiência visual. Para isso, foi desenvolvida um estudo qualitativo do tipo bibliográfico por meio da revisão da literatura nas áreas da educação inclusiva e da educação matemática. Em meio ao processo investigativo, foram consideradas as pesquisas que abordassem possibilidades de uma escola inclusiva e de um ensino de matemático acessível aos alunos com deficiência. Nesse sentido, as atividades construídas tiveram como público-alvo os estudantes com deficiência visual. Os recursos propostos para o desenvolvimento das tarefas foram o ábaco e o material dourado, materiais que possibilitam a compreensão do sistema de numeração decimal e os algoritmos tradicionais da adição com reserva e da subtração com recurso. Portanto, os resultados e discussões da pesquisa apontaram, a partir da elaboração das atividades matemáticas, que é possível promover uma educação matemática inclusiva, ressignificando a escola e, consequentemente, a prática docente.