O perfil do professor de física: micro estudo de contexto de trabalho e formação

Abstract

O ensino de Física no Brasil enfrenta desafios estruturais, incluindo a escassez de professores qualificados e a falta de dados detalhados sobre o perfil desses profissionais. Este estudo exploratório investigou as características e os desafios enfrentados pelos professores de Física atuantes em Macapá, Amapá, visando contribuir para a formulação de políticas educacionais mais eficazes. Adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, com a aplicação de questionários online a quatro docentes de escolas públicas e privadas da região. Os resultados revelaram um equilíbrio de gênero, com crescente participação feminina no ensino de Física, e indicaram que a maioria dos professores possui licenciatura na área, embora alguns estejam no início da carreira. A formação continuada é amplamente valorizada, refletindo-se na busca por especializações e no uso de metodologias didáticas inovadoras. Contudo, desafios estruturais persistem, como a alta carga horária, a precarização dos vínculos empregatícios e a carência de infraestrutura adequada nas escolas. A instabilidade contratual, comum entre os docentes, compromete o planejamento pedagógico e a qualidade do ensino, enquanto a sobrecarga de trabalho impacta negativamente a saúde dos professores e a efetividade das práticas educacionais. O estudo fornece um panorama inicial sobre o perfil dos professores de Física em Macapá e evidencia a necessidade de investimentos em formação continuada, melhores condições de trabalho e valorização da carreira docente. Os achados reforçam a importância de políticas públicas que promovam a estabilidade e o fortalecimento da educação básica, garantindo um ensino de Física mais qualificado e acessível.