As contribuições do PIBID na formação docente: um relato de experiência na Licenciatura em Ciências Biológicas.

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise das contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de professores, com enfoque na Licenciatura em Ciências Biológicas. O PIBID, criado com o propósito de aproximar os licenciandos da realidade das escolas públicas, configura-se como uma importante política educacional voltada para o desenvolvimento da prática docente. A pesquisa teve como objetivo compreender as contribuições desse programa para a formação de futuros professores de Ciências Biológicas, utilizando como metodologia uma abordagem qualitativa baseada em relatos de experiência. Foram analisadas as atividades desenvolvidas durante o programa, como observações de aulas, elaboração de projetos pedagógicos, práticas laboratoriais e participação em eventos científicos. As atividades foram desenvolvidas no Instituto Federal de Amapá nos Campus Macapá e Laranjal do Jari e na Escola Estadual Cívico Militar Mineko Hayashida em Laranjal do Jari, no período de novembro de 2022 a março de 2024. Os resultados indicam que o PIBID desempenha um papel crucial na integração entre teoria e prática, proporcionando vivências concretas no ambiente escolar e favorecendo o desenvolvimento de competências pedagógicas essenciais, tais como gestão de sala de aula, elaboração de metodologias de ensino e adaptação a diferentes contextos sociais. Além disso, o programa contribui para a valorização da carreira docente, promovendo a reflexão crítica sobre o papel do professor na sociedade e fortalecendo a identidade profissional dos licenciandos. Este estudo reafirma a relevância do PIBID como uma política educacional estratégica, capaz de impactar positivamente a qualidade do ensino no Brasil e de enfrentar os desafios inerentes à formação docente em um cenário marcado por desigualdades e demandas emergentes.