Dificuldades de aprendizagem em lógica de programação em cursos de geoprocessamento na educação a distância: uma revisão bibliográfica (2006 - 2025)

Abstract

Este estudo analisou as dificuldades de aprendizagem em Lógica de Programação no contexto de Geoprocessamento, examinando como fatores cognitivos, pedagógicos e tecnológicos influenciam o desempenho dos estudantes em ambientes de Educação a Distância. A investigação foi desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, composta pela análise de 17 trabalhos publicados entre 2006 e 2025, selecionados por sua relação com Lógica de Programação, Educação a Distância, metodologias ativas, geotecnologias e formação docente. Os resultados indicaram que as principais barreiras enfrentadas pelos estudantes decorrem da necessidade de abstração conceitual, da ausência de pré-requisitos como raciocínio lógico, interpretação de texto e conhecimentos matemáticos, e do efeito amplificador do isolamento acadêmico característico dos ambientes virtuais, marcado pela falta de interação síncrona, mediação afetiva e suporte pedagógico imediato. Também foi observado que metodologias ativas, gamificação, práticas colaborativas e tecnologias emergentes, como assistentes digitais e recursos de visualização, demonstram potencial para mitigar tais dificuldades quando articuladas à mediação docente adequada. A síntese evidencia que a superação dos desafios na aprendizagem de Lógica de Programação em cursos semipresenciais depende da integração entre inovação pedagógica, formação docente contínua, aprimoramento da mediação e incorporação de estratégias que favoreçam engajamento, autonomia e desenvolvimento do pensamento computacional.