A usabilidade do podcast como suporte para a construção de conhecimento no ensino de química

Abstract

O Podcast pode ser entendido como uma ferramenta digital com um grande potencial para despertar práticas de produção e consumo de conhecimento. Este recurso pode ser aplicado no contexto escolar tanto para ser visto, ouvido ou produzido, permitindo uma participação mais ativa dos alunos na sua construção de conhecimentos. Considerando que o significado dos conceitos químicos é construído através da interação social e ressignificados pelos indivíduos, este artigo buscou analisar a viabilidade do uso da ferramenta Podcast na educação como forma de tornar o processo de ensino/aprendizagem de Química contextualizado, dinâmico e significativo frente às exigências educacionais emergenciais. Para tanto, foi feito um estudo bibliográfico com abordagem qualitativa exploratória por meio de pesquisa bibliográfica no Portal de Periódicos da Capes e Scielo tendo como palavras-chave os termos Ensino de Química e Podcast. Os artigos analisados foram categorizados de acordo com as potencialidades pedagógicas, dificuldades e desafios, fatores impeditivos para sua produção e utilização como material didático. Os resultados mostraram que as tecnologias digitais criaram um novo cenário para o ensino e a aprendizagem através da informação instantânea, transformando a natureza das ferramentas disponíveis para pensar, agir e expressar. Nesse sentido, conclui-se que o Podcast está inserido nas novas metodologias de ensino, sendo empregado como ferramenta complementar que auxilia tanto na educação a distância, como no incentivo a pesquisa, discussão sobre temas relevantes e compreensão de conceitos, em especial, dos conceitos de química.