A importância do uso racional da água: uma proposta integradora da BNCC no ensino de Química para o Ensino Médio

Abstract

A conscientização de que o uso da água de forma racional é de extrema importância para a humanidade, além de ser um recurso mineral rico para o consumo animal e vegetal, sendo um assunto ambiental bastante discutido nos ambientes educacionais, visto que foi um tema escolhido para a eletiva das ciências da natureza na escola estadual Raimunda dos Passos durante as aulas concretizadas no ensino da componente curricular Química no Ensino Médio Integral, é um instrumento essencial para o processo de ensino e aprendizagem nos conceitos estabelecidos por professores e alunos durante os conteúdos ministrados, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante disso, demonstra-se a eficácia de serem organizadas as principais definições que o uso adequado da água contém dentro e fora do ambiente escolar. Assim, a proposta integradora da presente pesquisa teve como objetivo mostrar a água como proposta integradora para o ensino e aprendizagem de química no Ensino Médio Integral, no qual buscamos introduzir várias possibilidades de metodologias para abordar a temática nas aulas da eletiva a respeito da água que vemos e não vemos. Para esse fim, contou-se com os instrumentos didáticos usados pelo professor, ou seja, a sequência didática a ser utilizada para que o projeto consiga resultados. Nesse sentido, estão relacionadas as entrevistas de forma direta, os questionários participativos, a observação dos aspectos físicos e químico da água no microscópio, construções de filtros de água com materiais alternativos e a observação em um sistema de tratamento de água a partir da aula campo. A investigação partiu do seguinte questionamento: quais as estratégias de pesquisa utilizadas por professores e alunos no que se refere ao uso racional da água para o processo de ensino e aprendizagem durante as aulas de Química no Ensino Médio? Os instrumentos e técnicas para produção dos dados utilizados foram obtidos a partir de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, abordando os principais aspectos do livro didático do ensino de Química em aulas no Ensino Médio Integral. Alguns pesquisadores fundamentaram este trabalho, entre eles apontamos Santos Júnior et al (2013), Guimarães e Giordan (2013), V. M. Silva, Dantas Filho e G. N. da Silva (2020), Foleis et al (2015), Santos e Rodrigues (2018), H. C. Silva, M. Silva e Gomes (2012), dentre outros. Instigar no educando a aprendizagem e os conceitos de Ciências no Ensino Médio é uma das principais tarefas do professor enquanto formador de opinião, educando o aluno e promovendo o contínuo aprendizado. Levando em consideração que os conceitos desenvolvidos durante as aulas deverão ser concretizados de maneira contínua na rotina escolar, as medidas de respeito e promoção do ensino ambiental devem ser realizadas de forma frequente, a fim de promover as definições estabelecidas pelos docentes e assimiladas pelos discentes em favor de uma aprendizagem significativa, onde o aluno possa estabelecer situações que o levem a refletir sobre si e sobre o outro.