Contribuições e desafios da disciplina de libras na formação inicial de professores dos cursos de licenciatura

Abstract

Nota-se nos últimos anos que os debates sobre a inclusão de alunos surdos em escolas públicas da educação básica vem sendo constante, principalmente no que tange o papel do professor como agente de inclusão desses alunos. Sabendo ainda que a disciplina Libras tornou-se obrigatória para os cursos de licenciatura a partir do Decreto 5.626/05, faz-se necessário então compreender como essa disciplina prepara os futuros alunos para receber alunos surdos em suas classes. Tendo como problemática os seguintes questionamentos: (a) quais as abordagens de ensino utilizadas pelo professor na organização e planejamento da disciplina Libras? (b) a disciplina Libras contribui para mudança de percepção do acadêmico de licenciatura, sobre educação inclusiva? Deste modo, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar como a disciplina Libras e suas metodologias de ensino, estão contribuindo na formação inicial dos futuros licenciados. Este estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica por meio do levantamento bibliográfico de artigos, teses, dissertações, livros sobre a temática em questão. As pesquisas foram realizadas nos principais indexadores acadêmicos como o Google Scholar e o Scielo, com recorte temporal de 2010 a 2019. Foram levantados 14 estudos que relatam a importância da disciplina de Libras na formação docente. Os estudos revelam que a Libras é de grande relevância para a formação inicial dos professores, principalmente no que tange a mudança de comportamento frente a cultura surda. Observou-se ainda que o principal desafio encontrado pelos pesquisadores é a baixa carga horária da disciplina nas matrizes curriculares analisadas. Frisa-se a importância do desenvolvimento de estudos que levem em consideração os aspectos linguísticos da Libras como uma segunda língua, não apenas como língua de sinais.