Ludicidade no ensino de química: uma estratégia de aprendizagem para pessoas com Transtorno do Espectro Autista

Abstract

Esta pesquisa buscar salientar o ensino de Química, abordando o conteúdo da Tabela Periódica com o uso de recursos tecnológicos, na busca de uma metodologia alternativa para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) como foco principal através de dois aplicativos disponíveis na Play Store, o Quiz da Tabela Periódica e o Nome Teste da Tabela Periódica. No entanto tal metodologia foi utilizada para todos os alunos das turmas em que os alunos com TEA estão matriculados, desta forma, não foi necessário diferenciar as atividades aplicadas de ensino, e sim agrupá-las e socializá-las a todos, facilitando e diversificando a forma de ensinar. Nesta via, aplicou-se dois questionários como instrumento de coleta de dados. O primeiro questionário diagnostico, destinou-se para os alunos das duas turmas de técnico integrado da 1ª série do ensino médio de Alimentos e Redes de Computadores da escola escolhida. O segundo questionário direcionou-se aos professores de Química da mesma escola, objetivando a sondagem da metodologia do ensino de Química utilizada em sala aos alunos com auxílio de recursos alternativos e visando o ensino inclusivo. Os dados foram mensurados com diagnose qualitativa e quantitativa, para as perguntas objetivas utilizou-se gráficos, e para as dissertativas categorizadas como análise de discursos, viabilizando e facilitando o compreendimento da pesquisa. Desta forma, os resultados obtidos demonstram o quanto a metodologia foi abrangente em ambas as turmas, desvelando os resultados alcançados pela pesquisadora, sendo perceptivo a influência de recursos tecnológicos no ensino agregado ao cotidiano do aluno e contribuindo no aprendizado do Ensino de Química, esta pesquisa visa contribuir ao aperfeiçoamento do ensino tradicional e não substituí-lo. Agregando novas metodologias socializáveis para outros pesquisadores com mesma linguagem de ensino, criando um saber coletivo a educação.