A ludicidade no ensino de biologia: Uma prática necessária.

Abstract

O desafio de transformar as práticas educacionais frente ao novo perfil de estudantes conduziu à necessidade de repensar a identidade do professor, segundo Marandino (2009). Estratégias lúdicas emergem como ferramentas essenciais para superar o método expositivo tradicional, que muitas vezes inibe a participação dos alunos (Pereira, 2009). Nesse sentido, a pesquisa tem como tema “A ludicidade no Ensino de Biologia: Uma prática necessária”. A ressignificação da identidade do professor não apenas reflete um ajuste na postura pedagógica, mas, mais fundamentalmente, uma mudança na percepção em seu papel. A pesquisa evidencia no objetivo geral, compreender o processo educativo formativo que a ludicidade proporciona aos estudantes de biologia no ensino médio objetivando: 1) Entender a importância do uso das ferramentas lúdicas educativas dentro da sala de aula. 2) Identificar estratégias metodológicas utilizadas por professores para ensinar biologia no ensino médio. 3) Analisar as contribuições que os jogos podem oferecer aos estudantes de biologia. E traz como problema o seguinte questionamento: Os jogos podem contribuir para a formação e aprendizagem do aluno de biologia? A pesquisa justifica-se pela necessidade da aplicação de jogos nas aulas de biologia. A metodologia utilizada na pesquisa é de cunho bibliográfico, descritivo e qualitativo, com analise de artigos. Contudo, segundo os resultados obtidos, a pesquisa evidencia a necessidade de se trabalhar a disciplina de biologia, por meio de jogos didáticos.