Educação financeira na educação básica : Aplicabilidade no mercado de investimentos na era da moeda digital.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema a “matemática financeira na educação básica: aplicabilidade no mercado de investimentos na era da moeda digital”. Falar da educação financeira é o processo através do qual os indivíduos e as sociedades aperfeiçoam seus entendimentos sobre os conceitos e produtos financeiros, compreendendo abordagens de informação, formação e orientação, para que os alunos possam desenvolver valores e competências fundamentais, e se tornarem mais conscientes das oportunidades e riscos envolvidos. Dentro desse contexto, o objetivo geral deste trabalho foi compreender o processo de ensino e aprendizagem da matemática financeira na educação básica voltada para a possibilidade de imergir os estudantes na área de investimento em mercados financeiros da era digital. Quanto a metodologia, realizamos uma pesquisa descritiva, de acordo com uma abordagem qualitativa, na qual buscamos descrever as características de determinada população para compreendermos o fenômeno em profundidade, investigado através do método indutivo. No que se refere às técnicas de pesquisa, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica assim como também utilizamos para fundamentar a base teórica a revisão de literatura integrativa. Através da pesquisa realizada chegamos aos seguintes resultados que primeiro é importante pensarmos a respeito do conhecimento de tais práticas inseridas em um espaço onde possam ser desenvolvidas, e nesta área, a educação básica é um momento e espaço oportuno para o desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem. Trabalhos com o investimento em mercados financeiros da era digital, de modo a possibilitar a imersão dos docentes e discentes em mercados financeiros modernos. Concluímos que atualmente, de forma geral, o ensino da matemática financeira na Educação Básica não recebe a devida relevância, e considerando-se que o primeiro contato do aluno com este tema de forma mais efetiva ocorre no sétimo ano do Ensino Fundamental em um currículo de nove anos após o estudo de razão, proporção e regra de três, a introdução do assunto geralmente ocorre de forma artificial, em que o professor muitas das vezes recorre à regra de três, o que prejudica o aprofundamento posterior quando os alunos estudam os mesmos e novos conteúdos de matemática financeira no terceiro ano do ensino médio .