Física ambiental como componente curricular na formação de professores de física

Abstract

Este trabalho analisa a importância da Física Ambiental na formação docente dos cursos de Licenciatura em Física, com foco em sua contribuição para enriquecer o ensino de Física e atender às demandas ambientais existentes. A pesquisa combinou abordagem bibliográfica e análise documental para investigar as lacunas e os desafios na inclusão de disciplinas relacionadas à Física Ambiental nos currículos de universidades brasileiras, diferenciando entre disciplinas obrigatórias e optativas. Por meio da análise de dados coletados em Universidades Federais, Estaduais e Institutos Federais, foi possível identificar padrões e demonstrar como a integração da Física Ambiental pode fortalecer a interdisciplinaridade, conectar os conteúdos de Física às questões reais, como mudanças climáticas e sustentabilidade, e contribuir para uma educação mais contextualizada. Além disso, o estudo fundamentou-se em diretrizes como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em referências teóricas que destacam a relevância de práticas pedagógicas interdisciplinares para a formação de professores críticos e reflexivos. Com base nos resultados deste trabalho que, indicam que a disciplina de Física Ambiental está mais presente nos Institutos Federais, tanto em termos de oferta quanto de obrigatoriedade, enquanto as universidades federais ocupam uma posição intermediária e as estaduais apresentam os menores índices de inclusão. Regionalmente, o Nordeste lidera na presença da disciplina (37,74%), seguido pelo Sudeste (22,64%) e Norte (20,75%), enquanto Centro-Oeste e Sul possuem os menores percentuais (9,43% cada). Esses dados destacam a necessidade de maior equidade na inclusão da Física Ambiental nos currículos de Licenciatura em Física no Brasil, mesmo que de forma gradual, representa um avanço significativo para a formação docente, preparando professores para abordarem questões ambientais de forma integrada e alinhada às necessidades da sociedade atual.