Tendências do ensino de física na educação profissional e tecnológica (2019-2026): uma revisão sistemática

SOUZA, Bruce Willian Silva

Tendências do ensino de física na educação profissional e tecnológica (2019-2026): uma revisão sistemática

dc.contributor.advisor	BASTOS, Argemiro Midônes
dc.contributor.advisor-lattes	http://lattes.cnpq.br/4721849132990261
dc.contributor.advisor-orcid	http://orcid.org/0000-0001-5411-647X
dc.creator	SOUZA, Bruce Willian Silva
dc.date.accessioned	2026-10-29T17:53:49Z
dc.date.issued	2026-10-29
dc.description.abstract	This paper analyzes scientific production regarding Physics teaching within professional and Technological Education (PTE) between 2019 and 2026. Through a qualitative-quantitative systematic literature review conducted in the Portal de Periódicos CAPES, SciELO, and Scopus databases, with searches carried out between June and July 2026, the study investigates methodological and curricular trends in a corpus of 11 selected articles. The theoretical framework is anchored in the structural axes of PTE — work, science, technology, and culture — and the pedagogy of autonomy. Results show methodological trends of a gradual transition from traditional models to integrated and phenomenological approaches, although this process is limited by infrastructure precariousness and gaps in continuing teacher education. It is concluded that the integration of mobile technologies and low-cost experimentation emerge as trends to overcome the subject's abstract nature.
dc.description.resumo	Este artigo analisa a produção científica acerca do ensino de Física no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) entre os anos de 2019 e 2026. Por meio de uma revisão sistemática de literatura qualiquantitativa nas bases de dados Portal de Periódicos CAPES, SciELO e Scopus, com buscas realizadas entre junho e julho de 2026, o estudo investiga as transformações e tendências metodológicas e curriculares em um corpus de 11 artigos selecionados. O referencial teórico ancora-se nos eixos estruturantes da EPT — trabalho, ciência, tecnologia e cultura — e na pedagogia da autonomia. Os resultados evidenciam tendências metodológicas de transição gradual de modelos tradicionais para abordagens integradas e fenomenológicas, embora o processo de implementação sofra limitações impostas pela precariedade de infraestrutura e por carências na formação docente continuada. Conclui-se que a integração de tecnologias móveis e a experimentação de baixo custo emergem como caminhos promissores para a superação do caráter abstrato da disciplina.
dc.identifier.citation	SOUZA, Bruce Willian Silva. Tendências do ensino de Física na Educação Profissional e Tecnológica (2019-2026): uma revisão sistemática. 2026. 16f. Artigo Acadêmico (Pós-Graduação em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifap.edu.br/handle/123456789/1519
dc.language	por
dc.publisher.country	Brasil
dc.publisher.initials	IFAP	pt_BR
dc.publisher.institution	Instituto Federal do Amapá
dc.publisher.program	Curso de Pós-Graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica
dc.rights	Acesso Aberto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	pt_BR
dc.subject	Ensino de Física
dc.subject	Educação Profissional e Tecnológica
dc.subject	Metodologias Ativas
dc.subject	Revisão Sistemática
dc.subject	Professionaland Tecnological Education
dc.subject	Physics Teaching
dc.subject	Active Methodologies
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO
dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.title	Tendências do ensino de física na educação profissional e tecnológica (2019-2026): uma revisão sistemática
dc.title.alternative	Trends in physics teaching in professional and technological education (2019-2026): a systematic review
dc.type	Artigo Acadêmico
person.affiliation.name	Instituto Federal do Amapá
person.identifier.lattes	https://lattes.cnpq.br/1586167521111010