Estratégias de incentivo à leitura literária em turmas do 1º ano do ensino médio do Instituto Federal do Amapá.

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso teve como tema “Estratégias de Incentivo à Leitura Literária em Turmas do 1o Ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Amapá”. O objetivo principal foi analisar como uma oficina de incentivo à leitura pode impactar o interesse e a análise crítica dos alunos em relação à literatura. O aporte teórico presente contou com as ideias de Marcuschi (2008) e Cosson (2016), onde esses autores ofereceram perspectivas teóricas importantes para a compreensão do funcionamento da linguagem, com ênfase na interação entre os processos cognitivos e a construção de sentido no discurso. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa qualitativa e na aplicação de uma oficina focada na leitura do conto “Olhos d’Água”, da autora Conceição Evaristo, com alunos de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio. Durante a oficina, foi possível observar que os alunos se mostraram receptivos à proposta, demonstrando entusiasmo para ler mais textos literários. A leitura do conto propiciou discussões ricas, onde os estudantes passaram a refletir sobre temas profundos, como questões sociais e de identidade, o que favoreceu o desenvolvimento de uma maior análise crítica. Além disso, foi notável o amadurecimento das opiniões dos estudantes, que passaram a expor suas ideias de maneira mais fundamentada, evidenciando um crescimento na capacidade de argumentação e no desenvolvimento de uma opinião própria. Os resultados da pesquisa indicam que a oficina teve um impacto positivo no interesse dos alunos pela leitura literária. Ao final da atividade, a grande maioria dos participantes demonstrou um desejo de continuar lendo mais obras literárias e uma postura mais crítica em relação aos textos trabalhados. Em suma, a oficina se mostrou uma estratégia eficaz de incentivo à leitura, contribuindo para a formação de leitores mais críticos e engajados. O sucesso da experiência reflete a importância de práticas pedagógicas inovadoras que promovem o prazer pela leitura e a reflexão sobre questões pertinentes à realidade dos alunos. A pesquisa alcançou os objetivos propostos, confirmando que o incentivo à leitura pode ser um importante meio para o desenvolvimento intelectual e crítico dos estudantes.