Estado da arte do ensino de língua inglesa como língua estrangeira e/ou segunda língua para alunos com Transtorno do Espectro Autista na pandemia

Abstract

Este estudo busca compreender as práticas, desafios e avanços no ensino da Língua Inglesa para estudantes Transtorno do Espectro Autista (TEA) na pandemia. Portanto, buscou-se realizar uma revisão da literatura com o tema. No âmbito das estratégias pedagógicas, a pesquisa analisará como os educadores adaptam suas abordagens para o ensino da língua inglesa, considerando as características e necessidades dos alunos com TEA. Destaca-se a importância de identificar e explorar as melhores práticas que promovam a inclusão e o progresso desses estudantes em um ambiente virtual. Os desafios enfrentados por professores e alunos com TEA no contexto do ensino remoto de língua inglesa são centrais para esta investigação. Investigar como essas ferramentas contribuem para a inclusão, engajamento e eficácia do aprendizado proporciona respostas sobre as possibilidades e limitações do ensino remoto para esse público específico. Foram localizados seis estudos na base de dados do Google Acadêmico, publicados entre o período de 2020 e 2023. Os resultados apontaram que as maneiras mais eficazes de desenvolver o ensino de inglês para alunos com TEA são a partir de materiais e abordagens individualizadas, entre elas a imersão na língua através de jogos eletrônicos, abordagem multissensorial e atividades elaboradas em cima dos parâmetros do DUA. Novos estudos devem ser realizados, a fim de suprir e sanar as dúvidas existentes nos docentes de inglês acerca da inclusão de alunos autistas.