Os professores e os desafios da inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais no Ensino Fundamental I

Abstract

O presente trabalho trata-se de pesquisa qualitativa, onde procurou analisar as percepções de professores sobre os alunos com deficiência, em uma escola em Macapá, de modo a identificar as ações e os desafios enfrentados por eles em sala de aula, para lidar com estes alunos e suas especificidades. Foram utilizados, entrevistas, um questionário como instrumento de pesquisa realizado com professores da sala de aula regular e professor da sala de aula de Atendimento Educacional Especializado –AEE, em uma instituição escolar estadual em Macapá. Percebemos que, mesmo com a declaração de Salamanca (1994), ainda nos dias atuais a educação especial é tratada por alguns descasos e de uma certa forma negligenciada, e é apresentada em grande parte em formas de interação e sem maior aprofundamento, realçando assim o preconceito nas escolas de ensino fundamental I. Foram analisadas as informações estão cada vez mais inseridas na escola regular, por sua vez destacamos que os professores ainda não estão preparados para lidar com as situações presentes ao incluir os alunos, ainda sentem dificuldades, apesar de buscarem atividades pedagógicas para assim desenvolver nas crianças uma aprendizagem que ainda não foi alcançada, deste modo o papel do professor é procurar promover a interação do aluno com deficiência com colegas e com todo contexto escolar, transformando suas necessidades em igualdade.