Os desafios do ensino da leitura e escrita nos anos iniciais

Abstract

Em uma sociedade letrada as crianças se relacionam com a linguagem escrita, percebendo sua utilização, características e modalidades, muito antes de seu ingresso na escola. Aprender a ler significa aprender a ler o mundo, dar significado/significado a ele. O ato de ler implica uma transformação de conhecimentos, de pensamentos, de impressões de si mesmo e do mundo, assim, a leitura pode propiciar diversos olhares e contribuir para o desenvolvimento de uma postura crítica dos sujeitos. Para a realização desta pesquisa, utilizou-se da abordagem qualitativa, sedo caráter exploratório, pois possibilita que o pesquisador possa familiarizar-se com o fenômeno que pretende estudar. Diante disso, a presente pesquisa objetiva compreender quais são os desafios e as estratégias de leitura e escrita que as professoras da escola Onédia Pais Bentes, do município de Oiapoque (AP) enfrentaram no período pandêmico. A coleta de dados foi desenvolvida por meio de questionário com respectivamente 10 questões onde os professores puderam expressar sua opinião sobre a construção do habito de leitura e escrita para com os seus alunos e os tipos de atividades realizadas em sala de aula no espaço escolar. Os sujeitos participantes desta pesquisa foram dois docentes, ambos com curso superior, residentes do próprio município. Ao finalizar esta pesquisa pode-se concluir que leitura e a escrita são dois processos fundamentais para que o indivíduo construa seu próprio conhecimento e aprenda a exercer a sua cidadania de forma ética e democrática nos diversos contextos sociais.