O professor de educação especial nos Institutos Federais.

Abstract

A Educação Especial é transversal e está prevista em todos os níveis e modalidades de ensino, para tanto, deve-se assegurar a presença do professor de educação especial como um dos atores dessa modalidade. Uma vez que, o papel da escola e de seus educadores na escolarização do público-alvo da Educação Especial é efetivar a acessibilidade, integralmente, como autonomia escolar da diversidade em todas as suas manifestações. A presente pesquisa tem como finalidade analisar a atuação do docente da Educação Especial nos Institutos Federais. Especificamente: a) Traçar o perfil da formação inicial e continuada do docente de Educação Especial; b) Descrever as possibilidades e os desafios da prática dos docentes de Educação Especial na pesquisa, extensão e ensino; c) Descrever a funcionalidade e organização do Atendimento Educacional Especializado; d) Analisar as concepções acerca da política institucional nas ações de acessibilidade do campus. Este trabalho constituiu-se em uma investigação de caráter descritivo, sob a abordagem qualitativa, do tipo estudo de campo, e teve como participantes, 20 docentes da área da Educação Especial de 11 Institutos Federais. Baseando-se nos procedimentos éticos de pesquisa com seres humanos a pesquisa foi autorizada sob parecer CAAE nº 3.927.464 pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Carlos. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos, um questionário e um roteiro que foi utilizado para a entrevista, ambos realizados on-line. Os dados registrados foram tratados e analisados à luz da abordagem da análise de conteúdo, e discutidos com a literatura científica da área da Educação, da Educação Especial, das Ciências Políticas e Sociais. Como resultados, constatamos quanto a formação, que a maioria dos entrevistados são licenciados em Pedagogia com pós-graduação Stricto Sensu em programas de Educação ou Educação Especial. O vínculo empregatício tem maior número de vagas efetivas. Os desafios na atuação com ensino, pesquisa e extensão são a organização da carga horária no Plano Individual de Trabalho e a falta de recursos humanos e materiais. O Atendimento Educacional Especializado é priorizado no ensino, mas, não é restrito às atividades de ensino, com exceção a três professores de Educação Especial. A finalização desse estudo permitiu descrever a atuação do professor de Educação Especial nos Institutos Federais.