Sala de aula como experiência gamificada com enfoque na Língua Inglesa

Abstract

Este trabalho investiga o processo de gamificação no ensino de línguas estrangeiras, com foco no ensino de inglês em escolas públicas GEA (Governo do Estado do Amapá). Entendida como a aplicação de elementos e mecânicas de jogos em contextos educacionais, a gamificação é explorada como uma alternativa para superar desafios como infraestrutura precária e escassez de recursos. O estudo ressalta a relevância dessa abordagem para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos, oferecendo uma experiência de aprendizagem mais eficaz e dinâmica. Nesse contexto, o educador assume o papel de designer de jogos, sendo essencial para criar um ambiente educacional envolvente e adaptado às necessidades dos estudantes. Os resultados sugerem que, apesar das limitações enfrentadas pelo ensino público, a gamificação, quando bem implementada, pode gerar benefícios significativos, tornando o aprendizado do inglês mais prazeroso e contribuindo para a melhoria do desempenho acadêmico. Este estudo reforça a importância de estratégias inovadoras na promoção da educação inclusiva e de qualidade.