O jogo “Memorize os Reais” como recurso metodológico para o ensino de intervalos reais no 1º ano do ensino médio.

Abstract

Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação do jogo Memorize os Reais como recurso metodológico para o ensino de intervalos reais no 1º ano do Ensino Médio. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com etapa exploratória, bibliográfica e aplicação prática por meio de um estudo de caso realizado com 40 estudantes. Inicialmente, foi aplicada uma pré-sondagem com o objetivo de identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre intervalos reais e sua relação com a Matemática. Em seguida, ocorreu a intervenção pedagógica com a utilização do jogo, que buscou promover uma aprendizagem mais dinâmica, interativa e significativa. Após a atividade, foi aplicado um novo questionário para avaliar a percepção dos estudantes e os avanços na compreensão do conteúdo. Os resultados demonstraram que 100% dos participantes passaram a gostar mais da Matemática depois da experiência, indicando impacto positivo no aspecto motivacional. Quanto ao conteúdo, 95% dos alunos afirmaram ter melhorado a compreensão sobre intervalos reais, sendo que 21% declararam entender muito bem o tema após a atividade. A aceitação do recurso lúdico também foi elevada, com 77,5% relatando que o jogo ajudou muito a aprender o assunto e 80% afirmando que ele tornou o aprendizado mais interessante e fácil. Além disso, o desempenho nas questões conceituais mostrou evolução significativa, com índices médios de acertos superiores a 67%. Esses resultados evidenciam que o jogo Memorize os Reais se mostrou um instrumento eficiente para o ensino de intervalos reais, favorecendo tanto o aprendizado conceitual quanto a motivação dos estudantes. Conclui-se que o uso de jogos no ensino da Matemática pode potencializar o engajamento, facilitar a compreensão de conceitos abstratos e contribuir para práticas pedagógicas mais inclusivas e atrativas.