Criptodática: criptografia como uma proposta didática para o estudo de funções afins e suas inversas

Abstract

O presente trabalho envolve uma proposta de associar o tema Criptografia ao conteúdo de Funções, mais especificamente função Afim e sua Inversa, na qual, é apresentado o CriptoDática, um Software aplicativo desenvolvido pelos autores, que busca auxiliar nessa associação de forma mais prática e didática. A criptografia atualmente é uma essencial ferramenta no estudo de sistemas de construção de algoritmos matemáticos, ao ter fundamentos matemáticos, a criptografia baseia-se em princípios e técnicas ao codificar e decodificar mensagens que compreende um processo de fazer e desfazer algo, o que é similar ao princípio da função inversa. Associar o ensino de funções à criptografia é uma forma de informar ao discente de que tudo aquilo que ele estudou até então, por mais básico que seja, é aplicável e útil. Para a produção dos dados desta pesquisa, primeiro houve a apresentação do CriptoDádita, por meio de um vídeo tutorial, juntamente com a proposta didática, posteriormente, os pesquisados foram convidados a responder um questionário através de uma plataforma digital online, Google forms, organizada em treze questões e dividida por dois eixos, o primeiro eixo é sobre o perfil dos professores, o segundo eixo é sobre a avaliação feita do aplicativo CriptoDática, através da experiencia e seu fazer pedagógico para uma a análise que converge para um conhecimento necessário em relação a compreensão dessa ferramenta proposta. Como um resultado, a proposta da ferramenta CriptoDática apresentou ser aceitável, visto que os professores pesquisados consideraram útil, uma vez que a utilização do CripitoDática, bem como, com as devidas adaptações e correções futuras, possa potencializar a associação do estudo da criptografia com funções afins e suas inversas. E futuramente como extensões deste trabalho, podem ser realizadas pesquisas de campo em sala de aula para que alunos e professores avaliem a utilização deste objeto de aprendizagem nas atividades de ensino-aprendizagem, bem como, podem ser elaboradas novas versões e outros objetos de aprendizagem com novos temas voltados a criptografia para atingir novos públicos.