Evasão no curso superior em pedagogia da uab: campus Laranjal do Jari

Abstract

O programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi instituído oficialmente por meio do decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, como resultado de ações desenvolvidas em uma modalidade distinta do ensino presencial, na última década do século 20 e início do século 21, foi criado com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no país, incentivando a integração entre o governo federal, as instituições públicas de ensino superior e os municípios que colaborativamente criam mecanismos de indução, fomento, implantação e a execução de cursos de graduação e pós-graduação de forma consorciada. Neste sentido, a presente pesquisa tematiza a educação a Distância e tem como objeto de estudo a evasão no curso de pedagogia da Universidade Aberta do Brasil – Campus IFAP – Laranjal do Jari. Neste sentido, levanta-se a seguinte uestão problema: Quais os motivos da evasão no de pedagogia da Universidade Aberta do Brasil – Campus IFAP – Laranjal do Jari. Possui como objetivo geral: analisar os motivos da evasão no curso de pedagogia da Universidade Aberta do Brasil – Campus IFAP – Laranjal do Jari. Metodologicamente trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa. Dessa maneira, o programa funciona como um eficaz instrumento para a universalização do acesso ao ensino superior, minimizando a concentração de oferta de cursos de graduação nos grandes centros urbanos e evitando o fluxo migratório para as grandes cidades. A Educação a Distância (EaD), é considerada uma das formas mais efetivas de formar e qualificar profissionais, sendo uma das mais importantes ferramentas de transmissão, acesso, permanência e saída exitosa de profissionais preparados para o mercado de trabalho. Apesar da relevância e do crescimento, as taxas de evasão têm apresentado números altíssimos, chegando em torno de 40% no Ensino Superior, conforme o Censo EaD da ABED. Tais números são influenciados por diversas variáveis e fatores – sociais, institucionais e pessoais. A EaD necessita de estudos e pesquisas, tornando-se relevante estudar as causas dessa evasão, com a finalidade de identificar situações e propor estratégias que visem à redução de tais índices ou uma equiparação com o ensino presencial.