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Tipo: Dissertação
Título: A resolução de problemas como proposta de estratégia de ensino da análise combinatória no ensino médio
Autor(es): MAGALHÃES, Rudá Tavares
Primeiro Orientador: LEAL, Simone de Almeida Delphim
Resumo: Este trabalho consiste em uma proposta metodológica para o ensino do princípio fundamental da contagem, partindo do concreto para o abstrato, com o objetivo de aprimorar nos alunos, os conhecimentos matemáticos referentes ao tema. Abordaremos o Princípio Fundamental da Contagem no ensino médio, por ser este conteúdo de fundamental importância na relação do aluno com o seu cotidiano e frequentemente abordado nos exames vestibulares. A abordagem do conteúdo a partir da resolução de problemas conforme orientações do PCNEM.
Abstract: This work consists of a methodology for teaching the rule of product, starting from the concrete to the abstract, with the aim of improving the students the mathematical knowledge on the topic. Discuss the Fundamental Counting Principle of high school, because this fundamental importance of content in the relationship of the student with his daily life and often approached in the entrance examination. The approach of the content from the problem-solving as PCNEM guidelines.
Palavras-chave: Princípio fundamental da contagem
Jogos
Agrupamentos
Fundamental principle of counting
Games
Groups
CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Instituto Federal do Amapá
Sigla da Instituição: IFAP
metadata.dc.publisher.department: Departamento 2
metadata.dc.publisher.program: PPG1
Citação: LEAL, Simone Almeida Delphim. A resolução de problemas como proposta de estratégia de ensino da análise combinatória no ensino médio. 2015. 37f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Federal do Amapá. Macapá, 2015.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: http://repositorio.ifap.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/223
Data do documento: 29-Set-2015
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